Actividades, materiales y recursos.
Los niños y niñas con TEA necesitan recursos adaptados que favorezcan su comunicación, atención, autonomía, habilidades sociales y participación activa. Contar con materiales adecuados no solo estimula su aprendizaje y mejora su bienestar emocional, sensorial y conductual, sino que también promueve su implicación en las actividades diarias y facilita su inclusión en el grupo clase. Además, cuando cada alumno dispone de las herramientas que necesita, el clima del aula mejora, se reducen las conductas disruptivas y se favorece una convivencia más positiva, en la que todos y todas pueden aprender y crecer juntos.
Elegir bien es apostar por el bienestar individual y por una dinámica de aula más inclusiva y enriquecedora. En cada recomendación dejamos enlaces de compra de Amazon y otras páginas web, para que podáis encontrarlos con facilidad.
ACTIVIDADES:
Actividades para desarrollar la autonomía y la interacción social.
Los juegos y materiales orientados a la autonomía y la interacción social permiten que cada niño participe de forma activa y significativa en su entorno. Son herramientas que favorecen la independencia, la comprensión del entorno y la comunicación funcional, tanto en contextos individuales como grupales.
En esta selección encontrarás temporizadores visuales para anticipar tiempos y transiciones, pictogramas y anticipadores que facilitan la comprensión de rutinas, así como agendas visuales que ayudan a estructurar el día y reducir la incertidumbre. Los pulsadores y botones grabables fomentan la comunicación funcional y la toma de decisiones, dando voz y protagonismo a cada alumno.
También se incluyen recursos manipulativos, juegos simbólicos y materiales sensoriales que favorecen la autorregulación, la colaboración y la interacción con los demás desde la calma y el respeto.
El objetivo de estos recursos no es solo facilitar el aprendizaje, sino promover la autonomía personal y social, potenciando la capacidad de elección, el control del tiempo y la participación activa en la vida cotidiana del aula y del hogar.
Actividad para calmarse (al aire libre):
Pompero gigante
En esta actividad vamos a crear un pompero gigante utilizando pajitas. Con él, los niños podrán hacer pompas de jabón muy grandes y bonitas.
La actividad consiste en soplar suavemente para formar pompas en el aire. Los niños observarán cómo vuelan y se mueven poco a poco. Este juego es muy relajante, ya que ayuda a respirar despacio, a tranquilizarse y a disfrutar de un momento de calma mientras juegan.
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Pelotas mágicas
En esta actividad utilizaremos globos que rellenaremos con harina. Al tocarlos, tendrán una textura suave y diferente, parecida a la plastilina, y además se podrán apretar y moldear con las manos.
El juego consiste en que los niños manipulen estas “pelotas mágicas”, las aprieten, las pasen de una mano a otra y jueguen con ellas de forma tranquila. También podrán observar cómo se pegan un poco entre ellas. Esta actividad ayuda a relajarse, descargar tensión y calmar el cuerpo y la mente.
Actividades para trabajar la motricidad fina:
La lupa de los números
En esta actividad colocaremos un papel continuo grande en el suelo o en la pared. En él dibujaremos diferentes caminos de colores que llevan hasta varios números situados al final. Cada camino será diferente: algunos serán en línea recta, otros en zigzag, otros con saltos como de rana y otros con forma de serpiente.
Los niños tendrán una “lupa” con la que observarán los caminos. El juego consistirá en coger pompones del mismo color que el camino y llevarlos siguiendo la ruta correcta hasta llegar al número final. Allí deberán colocar tantos pompones como indique ese número. Así trabajamos la atención, la coordinación y los números de una forma divertida.
Emociones
Para esta actividad utilizaremos cuatro rollos de papel de diferentes colores, y en cada uno pondremos una cara que represente una emoción (por ejemplo: alegría, tristeza, enfado y sorpresa). También tendremos tapones con distintas emociones dibujadas o representadas.
El juego consiste en que los niños miren el tapón y lo coloquen en el rollo que tenga la emoción correcta. De esta forma, los niños aprenden a reconocer y diferenciar emociones mientras juegan y manipulan materiales.
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Juego de la medusa
En esta actividad crearemos una medusa con cartón. De su parte inferior colgarán hilos de diferentes colores. También tendremos pajitas de esos mismos colores.
El juego consistirá en que los niños introduzcan cada pajita por el hilo del mismo color. Tendrán que buscar bien y acertar en la correspondencia de colores. Con esta actividad trabajamos la atención, la coordinación ojo-mano y la discriminación de colores.
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Actividad de la oveja
Dibujaremos una oveja en un cartón, pero su lana estará representada con agujeros repartidos por su cuerpo. Los niños tendrán bastoncillos de algodón.
La actividad consiste en que los niños introduzcan los bastoncillos por los agujeros para formar la lana de la oveja. Es una tarea sencilla que ayuda a mejorar la motricidad fina, la precisión y la concentración.
Cangrejitos
En esta actividad los niños llevarán pinzas de la ropa colocadas por diferentes partes del cuerpo, y cada pinza será de un color distinto. También tendremos vasos de esos mismos colores.
El juego consiste en que los niños se vayan quitando las pinzas una a una y las coloquen en el vaso del color correspondiente. Así trabajamos los colores, la atención y la coordinación mientras se divierten moviéndose y manipulando materiales.
Cuelame
En esta actividad trabajaremos la motricidad fina, a través de materiales manipulativos.
En esta actividad necesitaremos un plato, una pelota y un recipiente, en el plato le realizaremos un agujero del tamaño de la pelota o un poco más grande y consiste en colar la pelota por el agujero del plato y que caiga en el recipiente.
Caja de Arena.
En esta actividad necesitaremos arena/serrin y una caja para guardarlo. Trabajaremos la motricidad fina, en donde los niños tendrán que hacer letras, números, dibujos con el dedo en esta caja.
Actividad para trabajar la atención y concentración:
Las vocales
El juego consiste en trabajar con una plantilla en la que aparecen las vocales en mayúscula (A, E, I, O, U). En la plantilla también habrá letras escritas tanto en mayúscula como en minúscula (adaptadas según la edad y el nivel de los niños) y varios dibujos de objetos o animales cuyos nombres empiezan por esas vocales.
La actividad consiste en que los niños deberán observar cada letra y cada dibujo, identificar con qué vocal comienza, y colocarlos en el lugar correspondiente dentro de la plantilla. Por ejemplo, un dibujo de un “avión” se colocaría bajo la vocal A, o la letra “e” bajo la E.
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Policubos:
Para esta actividad, los niños tendrán fichas con letras formadas por policubos de colores que deberán reproducir exactamente igual. Además, junto a cada letra aparecerá su versión en mayúscula, que tendrán que repasar con rotulador o plastilina según su edad y necesidades.
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Recuerda la serie
En esta actividad utilizaremos manos de diferentes colores, distinguiendo entre mano derecha y mano izquierda. En la mesa o en el suelo colocaremos una serie de colores que el profesor irá mostrando poco a poco a los niños.
El juego consiste en que los niños deben recordar el orden de la serie de colores y, después, chocar la mano correcta según el color que corresponda. También deberán fijarse bien en si es la mano derecha o la izquierda la que tienen que usar en cada momento. De esta forma, trabajan la memoria, la atención y la coordinación de una manera divertida y dinámica.
La pared de los botones
Para esta actividad utilizaremos un cartón grande colocado en la pared, donde pegaremos vasos de plástico simulando botones. También tendremos pelotas de diferentes colores y varios modelos de referencia.
El juego consiste en que los niños deberán colocar las pelotas dentro de los vasos siguiendo el modelo que la profesora les muestre. Tendrán que fijarse bien en los colores y en la posición de cada “botón” para reproducirlo correctamente. Esta actividad ayuda a mejorar la atención, la observación y la concentración, además de trabajar la coordinación y la organización espacial.
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Actividades y materiales accesibles para fomentar el desarrollo global y el aprendizaje curricular de manera accesible:
El aprendizaje significativo comienza cuando todos los alumnos pueden participar, comprender y disfrutar del proceso educativo. Por eso, los juegos y materiales accesibles son una pieza esencial en la construcción de entornos inclusivos, donde cada niño y niña pueda desarrollarse a su propio ritmo y desde sus propias posibilidades.
Estos recursos permiten acercar los contenidos curriculares —como la lectoescritura, las matemáticas o la comunicación— de forma manipulativa, visual y multisensorial. Incorporar materiales adaptados no solo elimina barreras, sino que también enriquece la experiencia de aprendizaje para todo el grupo, al ofrecer diferentes vías de acceso al conocimiento.
Entre los materiales más útiles se encuentran los recursos visuales (pictogramas, tableros y agendas), los juegos manipulativos adaptados con piezas grandes, texturas o colores contrastados, y las herramientas digitales accesibles, como comunicadores, apps interactivas o pulsadores. Estos apoyos facilitan la comprensión, la anticipación y la participación activa, reforzando la autonomía y la autoestima del alumnado.
Los juegos de clasificación, asociación, seriación o memoria, los materiales sensoriales y motrices, y las actividades cooperativas adaptadas contribuyen al desarrollo global: cognitivo, comunicativo, social y emocional. Cada uno de estos elementos cumple un propósito común: que todos los niños puedan aprender, disfrutar y progresar juntos.
El valor de la accesibilidad no reside solo en adaptar, sino en crear oportunidades de aprendizaje equitativas. Diseñar materiales accesibles implica pensar en todos desde el inicio, anticipar las necesidades, simplificar el entorno y ofrecer apoyos visuales, físicos o tecnológicos que faciliten la comprensión y la interacción.
Actividad para trabajar la motricidad gruesa:
Saltos de ranita por colores
En el suelo colocaremos círculos de diferentes colores pegados, formando un recorrido. Los niños deberán moverse saltando como ranitas de un lugar a otro.
La profesora irá dando indicaciones mediante pictogramas, señalando el color al que tienen que saltar. El niño deberá buscar un círculo de ese mismo color y saltar hasta él. Esta actividad favorece el equilibrio, mejora la coordinación motriz y estimula el procesamiento sensorial, además de trabajar el movimiento de forma divertida y activa.
Actividad del silencio/ relajación (trabajamos el ruido):
La campana silenciosa
En esta actividad todos los niños se sentarán en la asamblea junto al profesor. En el grupo habrá una campana que se irán pasando de unos a otros con mucho cuidado.
El objetivo del juego es conseguir que la campana no suene en ningún momento. Para ello, los niños deberán pasarla despacio y con mucha atención, controlando sus movimientos y el ruido. Esta actividad ayuda a trabajar el silencio, la concentración y el autocontrol de una forma tranquila y divertida.
Pulseras de la amistad
Para fomentar las relaciones sociales del aula, vamos a realizar una actividad creativa muy sencilla. A través de limpiapipas y cuentas con agujeros tendrá que meter las cuencas por el limpiapipas hasta que se llene la pulsera, una vez terminada se la ajustaremos a su muñeca y se la ataremos para que la puedan llevar. Además, esta actividad fomentará la motricidad fina, la coordinación, la atención entre otras habilidades.
Aprendemos los números:
Con rollos de papel del baño, vamos a pintarlos del mismo color todos y le pondremos un número visual pegado para que lo puedan ver y diferenciar. Le dejaremos pompones en un plato y con la mano tendrán que meter el pompón o pompones correspondientes al rollo de papel, es decir, si en el primer rollo está el número uno, metemos un pompón. Fomentando la iniciación a la lógico-matemática, a la atención y a la motricidad fina.
Búsqueda de letras:
Esta actividad tendremos en un carpeta transparente y una cartulina negras, letras dibujadas con negro y crearemos una linterna que sera de color blanco para que puedan meter la lampara en la carpeta e ir buscando asi las letras. Esta actividad también se puede realizar con formas geométricas, números. Fomentamos mucho la atención y concentración, además de identificar lo aprendido.
Carita de payaso:
A través de una ficha en la que sólo se encontrarán la sonrisa y los ojos del payaso, les daremos el rollo del papel, tendrán que mojar con la pintura que quieran y calcarlo en la ficha del payaso simulando el pelo.
Actividades sensoriales para regular y estimular.
Los juegos sensoriales ayudan a calmar, concentrar y reconectar. Son aliados indispensables en momentos de desregulación o sobrecarga sensorial, tanto en el aula como en casa.
Entre ellos destacan los fidgets (spinner, cubos de clic, anillos elásticos o cadenas articuladas), perfectos para liberar tensión y mantener la atención de forma discreta. Las pelotas sensoriales antiestrés —de gel, espuma o con texturas— estimulan la propiocepción y favorecen la calma. Las botellas sensoriales captan la mirada y ayudan a regular la respiración, mientras que las plastilinas, arenas cinéticas y sacos de semillas proporcionan una experiencia táctil relajante y reconfortante.
Los sacos sensoriales corporales, en los que el niño puede introducirse completamente, proporcionan una sensación profunda de contención, presión y seguridad. Favorecen la conciencia corporal y ayudan a reducir la ansiedad en momentos de sobreestimulación.
Por su parte, los cascos aislantes del ruido resultan muy útiles para disminuir estímulos auditivos intensos, proteger de entornos ruidosos y facilitar la concentración en contextos con exceso de sonido o movimiento. Cada material ofrece una sensación distinta: presión, vibración, temperatura, textura o movimiento… Todas ellas contribuyen a que el niño o niña se autorregule.
Pictogramas para el Rincón Teacch:
Aplicaciones:
AutiSpark: Diseñada en colaboración con especialistas en educación y desarrollo infantil, esta app comparte actividades para que los estudiantes aprendan de forma más visual y adaptada a sus necesidades. A través de juegos, la aplicación trabaja habilidades fundamentales como la asociación de imágenes, el reconocimiento de sonidos, la identificación de emociones o la comprensión de relaciones entre objetos, entre otras, reforzando así la atención, la comprensión y la interacción con el entorno. https://apps.apple.com/es/app/juegos-para-ni%C3%B1os-con-autismo/id1498731271
Virtea: Gracias a la realidad virtual recrea escenarios de la vida cotidiana para ayudar al alumnado a anticipar y afrontar situaciones fuera de su rutina habitual, como ir al médico, cortarse el pelo o esperar el autobús. De este modo, permite familiarizarse con estas experiencias en un entorno seguro, reduciendo la ansiedad y facilitando la adaptación cuando se enfrentan a ellas en la vida real. https://youtu.be/FWsiBWEpw0o?si=nPBSxYgcs6iqGHFE
Tempus: Esta app permite configurar relojes con cuenta atrás para actividades diarias, periodos de espera o la duración de tareas como ducharse o cepillarse los dientes. Se puede personalizar con colores, tipos de reloj, música y pictogramas, adaptándose así a las necesidades del alumnado y facilitando un uso intuitivo que potencia la autonomía, ayuda a planificar y anticipar actividades y contribuye a reducir la ansiedad y el estrés. Además, permite controlar tiempos máximos o mínimos para momentos concretos. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.icallel.tempus&hl=es
EmoPlay: Entrenar el reconocimiento de emociones como la alegría o la tristeza es posible con esta herramienta digital. Tras seleccionar la emoción a practicar, explica cómo se refleja en el rostro y en qué situaciones se utiliza, para que el estudiante la represente mediante gestos. La cámara integrada o webcam analiza automáticamente la expresión y señala si es correcta o no. Además, ofrece opciones de personalización como el ajuste de la dificultad del reconocimiento.
https://fundacionorange.es/aplicaciones/emoplay/
Agenda pictogramas: Una aplicación para dispositivos móviles Android que sirve para estructurar rutinas: permite crear una agenda a la que añadir pictogramas que definan cada una de las actividades que se van a hacer durante el día. Además, incorpora una herramienta de comunicación entre el centro y la familia para compartir las actividades realizadas por el estudiante. Estas actividades se dividen en mañana, tarde y noche.
https://youtu.be/Ghu0nZa9mE0?si=844z0r-o7wXQEJoj
https://www.pictogramagenda.es/
Proyecto Azahar: El objetivo de este conjunto de aplicaciones gratuitas es que las personas con autismo mejoren sus habilidades de comunicación, la planificación de sus tareas y disfruten de actividades de ocio. Las apps contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario con fotos de ellos mismos y de sus familiares, así como sus voces. Compatible con Windows y Android, también incluye una herramienta de configuración con la que los tutores (personal de apoyo, familiares, profesores, etc.) tienen la posibilidad de personalizar el contenido de cada unidad. https://www.proyectoazahar.org/azahar/loggined.do
Doctor Tea: La Fundación para la Investigación Biomédica del Hospital Gregorio Marañón y Fundación Orange han creado este espacio con el objetivo de facilitar las visitas al médico de las personas con TEA y que se familiaricen con ambientes a los que normalmente no están acostumbrados. Para ello, se utilizan vídeos, animaciones y viñetas, y les enseñan cómo es un hospital, las personas que trabajan en él, los instrumentos médicos que se utilizan… Como complemento, esta página web incluye un apartado de juegos con actividades para colorear, propuestas para trabajar las secuencias y ejercitar la memoria, encontrar las diferencias entre dos imágenes…
https://www.doctortea.org/entra/
ARASSAC: El portal ARASSAC ofrece una gran variedad de recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación de aquellas personas con algún tipo de dificultad en esta área. ARASSAC está especializado en recursos TIC para los profesionales que trabajan con personas que utilizan los Sistemas Aumentativos o Alternativos de Comunicación (SAAC). Resulta muy útil para personas con autismo ya que nos sirve para realizar con pictogramas sus rutinas diarias tanto en la escuela como en casa. Además de para crear rutinas, son muchas las utilidades que se le pueden dar a los pictogramas para trabajar con estos niños. https://arasaac.org/index.html
Soy Visual: Es un sistema de comunicación aumentativa que incluye fotografías, láminas y diversos materiales gráficos, además de una app con ejercicios prácticos. Todos los recursos se ofrecen gratuitamente en la plataforma web
GESTIAC: Es una aplicación gratuita que ayuda a las personas con TEA a gestionar el tiempo y la actividad. Esta herramienta tiene como finalidad facilitar a las personas con TEA y dificultades similares la comprensión de forma integrada y global tanto de la secuencia de actividades, como del tiempo que trascurre durante las mismas.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.icallel.gestiac&hl=es
Jose Aprende: Son una serie de cuentos visuales adaptados a pictogramas y desarrollados especialmente para niños con autismo, sirviendo igualmente a otras dificultades de aprendizaje y a niños pre-lectores. https://youtu.be/hsomD9Did4k?si=JbfiIRP8fYVF6SLs
https://apps.apple.com/es/app/jos%C3%A9-aprende/id815105400
Blogs:
‘El Sonido de la hierba al crecer’, de Anabel Cornago, en el que se trabajan aspectos como: Atención Autonomía Cognitivo Colegio Comienzos Comprensión Comunicativo Conducta Conversación Dibujo Emociones F-ejecutivas Flexibilidad Juego Lenguaje Personal Socialización Sensorial https://elsonidodelahierbaalcrecer.com/blog
También este vídeo de la misma autora propone una serie de materiales sensoriales para estimular sentidos como la vista, el tacto o el oído de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Entre ellos, destacan juegos como palos de madera, pelotas, materiales para construir y hacer figuras o fichas para completar con figuras geométricas. En todos ellos se observan texturas variadas, colores llamativos, sonidos suaves y objetos manipulables colocados sobre una mesa para que el alumnado los explore. https://youtu.be/6-mkV7OrxiA?si=1Y9i62uVmitlKFs4
Auticmo: Cómo ayudar a niños con TEA a comprender sus emociones: Materiales, Actividades y Consejos Prácticos
Enseñar las emociones a niños con TEA: En este vídeo se proponen tres actividades para enseñar las emociones: ‘tarjetas de emociones básicas’, para profundizar en el pensamiento abstracto, las habilidades narrativas y la agrupación de emociones; ‘rodea y escribe el número’, un juego que consiste en hacer un círculo en las caras que representan las emociones que se piden (tristes, contentas, enfadadas); y ‘agrupación de emociones básicas’, mediante un tablero y unas fichas que representan distintos sentimientos. Las plantillas se pueden descargar de forma gratuita en el blog. https://youtu.be/F_bk-Agm7Oo?si=p6rVK8iMAVswEBWN
‘Siembra Estrellas’: En este blog, de la autora Belinda Haro Castilla, se recopilan una serie de Unidades Didácticas, en concreto son nueve unidades, cada una de las cuales, a su vez, propone un conjunto de actividades para trabajar con alumnos con TEA: ‘El verano y las vacaciones se acaban’, ‘La vuelta al cole’, ‘La casa y el cole San Miguel’, ‘La calle y el otoño’, ‘Todos somos diferentes’, ‘El invierno y los animales’, ‘Las plantas’, ‘Los medios de transporte’ y ‘El verano’.
https://siembraestrellas.blogspot.com/search?q=unidades+did%C3%A1cticas
https://siembraestrellas.blogspot.com/search?q=TEA
Guías de apoyo educativo:
¡Yo también juego! ¿TEAPUNTAS?: Esta guía facilita el juego dirigido con alumnado TEA en centros educativos: explica cada recurso, justifica su utilidad y detalla cómo aplicarlo en el contexto escolar. Gracias a ellos, se consigue fomentar la socialización, mejorar la atención, desarrollar la psicomotricidad y el equilibrio.
Cuaderno de trabajo autismo (Infosal): Recopila materiales y guías para apoyar a alumnos con trastorno del espectro autista en el ámbito educativo. Con más de 70 páginas, se enfoca en la comprensión y anticipación mediante ayudas visuales y recoge apps gratuitas para crear agendas con pictogramas y texto, facilitando la estructuración de rutinas, la anticipación de actividades, la comunicación entre el colegio y el hogar, y el aprendizaje de la temporalidad diaria. https://infosal.es/wp-content/uploads/2023/09/Cuaderno-de-Trabajo-Autismo.pdf
PICTOGRAMAS:
Para indicar la rutina:
Para explicar cómo se siente:
Para trabajar la atención:
Para trabajar la motricidad fina:
Cuentos para sensibilizar /explicar el autismo a niños/as.
Luna quiere ayudar - Natalia Sánchez de León.
Este cuento explica cómo una niña en su clase tiene a un compañero con autismo no sabe cómo ayudarle y finalmente aprende cómo ayudarle. Además al final tiene un capítulo en el que cuenta cómo los padres pueden explicar el autismo a sus hijos.
Blus- Jessica Gutiérrez.
Este cuento habla de un pájaro que nace sin alas y por eso está un poco discriminado, pero se da cuenta que puede correr demasiado rápido. Fomenta y potencia las virtudes de cada uno, lo que sí se nos da bien.
El mundo sensorial de Telmo - Laura Fajardo y Tamara Estrella
Este libro explica la dificultad sensorial que tienen muchos niños y niñas con autismo, porque hay muchos niños y niñas que se tapan los ojos, que no pueden estar ante luces destellantes…
El cazo de Lorenzo - Isabel Carrier
Lorenzo es un niño que tiene un cazo que le molesta mucho porque lo tiene atado a su cuerpo y no le permite hacer muchas cosas que a él le gustaría, hasta que de pronto un adulto descubre que ese cazo tiene otras capacidades y cualidades y de pronto Lorenzo entiende todo lo que se le abre ante sí y se pone muy contento.
Flip y Flop- Irene Galicia
Flip es un ser que va al mundo de los Flips y no es capaz de comunicarse con ellos. Por eso se siente muy solo y a veces se enfada. Pero no hay nada que no pueda solucionarse con voluntad.
Los siguientes libros no tienen que ver tanto con el autismo pero sí para concienciar a los niños en la diversidad, en la inclusión en el respeto a las diferencias, en la educación en valores.
Elmer- David M'Kee.
Elmer es un elefante que es de colores y él quiere ser gris como todos los elefantes y se pinta incluso de gris como los demás hasta que se da cuenta que lo que le hace bonito y especial es ser de colores
Herramientas de comunicación alternativa.
Las herramientas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) facilitan la expresión, comprensión y participación del alumnado que no utiliza el lenguaje oral o presenta grandes dificultades para comunicarse de manera funcional.
Entre las aplicaciones más destacadas se encuentran Proloquo2Go, una herramienta intuitiva basada en pictogramas y voz sintética que favorece la comunicación espontánea;Asterics Grid , un sistema gratuito y altamente personalizable que permite crear tableros de comunicación adaptados a cada usuario; y , TD Snap una plataforma flexible con plantillas visuales y soporte para dispositivos de comunicación dinámica.
Cada una de estas herramientas comparte un mismo propósito: dar voz y autonomía comunicativa a quienes más lo necesitan, ajustándose a su nivel de desarrollo, entorno y estilo de aprendizaje.
Consejos para usar estos materiales en el aula o en casa.
Introduce los materiales de forma gradual.
Respeta el ritmo y los intereses del niño o la niña.
Crea normas o historias sociales con pictogramas para explicar su uso.
Presenta un solo recurso nuevo a la vez.
Acompaña siempre con una breve explicación o demostración.
Refuerza con elogios cualquier intento de uso o interacción.
Sé constante, pero flexible en su utilización.
Crea rutinas en las que se integren los materiales.
Adapta el entorno para reducir distracciones.
Observa y registra qué materiales generan más interés.
Permite momentos libres de exploración con los recursos.
Alterna entre juego libre -o exploración- y uso guiado.
Prioriza materiales seguros, duraderos y de calidad.
Limpia y revisa los materiales con frecuencia.
Fomenta su uso también en actividades cotidianas.
Comparte con las familias y el resto del equipo docente cómo y para qué se utilizan.
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